向山洋一氏の「授業の原則十ヶ条」
『授業の腕をあげる法則』明治図書

第一条 趣意説明 の原則
第二条 一時一事 の原則
第三条 簡 明 の原則
第四条 全 員 の原則
第五条 所 時 物 の原則
第六条 細 分 化 の原則
第七条 空白禁止 の原則
第八条 確 認 の原則
第九条 個別評定 の原則
第十条 激 励 の原則

これは、小学校以上では使える非常に優れた原則だと思う。

では、１歳児に使えるか？
２歳児では？
３歳児では？
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と見ていくと、

知的障害養護の小学部でもおそらく使えるのは、

第二条 一時一事 の原則
第三条 簡 明 の原則
第五条 所 時 物 の原則
第六条 細 分 化 の原則
第七条 空白禁止 の原則
第十条 激 励 の原則

の６つだろう。

４歳〜６歳半の知的発達ならば、
次のように、レベルを落とせば、次の２つも通じるかもしれない。

「第一条 趣意説明 の原則」の代わりに
「よい子は〜します。」「小学校６年生は〜します。」「１０歳は〜します。」
（もちろん、やろうとしたり・できたらほめます。）

「第九条 個別評定 の原則」は、「（手を洗ったら）服のお腹が濡れたね。小学校４年生だね。
次は、小学校６年生でできるかな？」「（歩き方が）スピード３だね。スピード１で歩きます。」
（もちろん、やろうとしたり・できたらほめます。）

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